¿Què mitjans de transport coneguem?

Imatge etiquetada per a la reutilització

Per a començar aquesta unitat didàctica hem preguntat als alumnes com es desplacen habitualment per a anar al col·legi a casa, quan es van de vacances, etc.

A partir d'aquestes preguntes hem extret quins són els seus coneixements i idees prèvies per a poder tenir un punt de partida a l'hora de realitzar les diferents activitats proposades en aquesta unitat didàctica.

Aquestes activitats estan pensades perquè ens ajuden de suport al llarg de la Unitat Didàctica a l'hora d'aprendre els diferents conceptes, treballar amb abundants materials i sobretot que els xiquets siguen capaços de mantenir un interès i atenció cap al tema.

El nostre objectiu principal és que els xiquets coneguen els diferents mitjans de transport que hi ha, per què mitjà es desplaça cadascun, quins són les normes que guien la circulació dels mateixos i dels vianants, etc.

Per tant, en tot moment es va a realitzar un aprenentatge en el qual el xiquet/a siga el protagonista i construïsca els seus propis coneixements i habilitats.

Desprès de veure els coneixements previs dels alumnes, en la assemblea buscarem imatges dels mitjans de transport que coneixen amb la tablet de l’aula i parlarem sobre ells. Aquesta serà la primera activitat on a més utilitzarem les TICS.

Continguts referents a l'aprenentatge i temporalització de la U.D. Els mitjans de transport.

Els continguts que es treballaran al llarg de la Unitat Didàctica corresponents a les tres àrees del Decret 38/2008 de 28 de Març, podem agrupar-los en continguts conceptuals, procedimentals i actitudinals, de la següent manera:

Conceptuals

• Coneixement de vocabulari relacionat amb els mitjans de transport.
• Coneixement dels diferents mitjans de transport: el cotxe, el vaixell, l'avió, el tren, el camió, la bicicleta, la moto, autobús i taxi. 
• Comprensió de contes i poesies relacionades amb els mitjans de transport.
• Reconeixement de les TIC com un element quotidià del nostre entorn.
• Reconeixement dels diferents senyals de tràfic. 
• Diferenciació de colors.

Procedimentals

• Treball de la psicomotricitat fina i gruixuda.
• Representació de diferents situacions vinculades amb el tema dels mitjans de transport. 
• Conscienciació de l'educació vial. 
• Adquisició de les competències i habilitats de maneig de les diferents eines i recursos tecnològics. 
• Manejar els diferents programes proposats sent capaços de seguir la seqüència correcta d'ordres per a correcta utilització.
• Desenvolupament de la coordinació visió -manual.

Actitudinals

• Interès per conèixer els mitjans de transport.
• Desenvolupament d'hàbits d'autocontrol i convivència.
• Coneixement del sentit de responsabilitat.
• Atenció i raonament. 
• Control progressiu de les emocions i interessos. 
• Actitud d'ajuda i col·laboració.
• Utilització de les possibilitats expressives del propi cos.
• Expressió d'idees, experiències, emocions sobre els mitjans de transport, respectant les dels seus companys/as. 
• Coneixement i posada en pràctica de les normes bàsiques de funcionament de les TIC.
• Treball de forma correcta i cura dels recursos TIC del centre o aula. 
• Coneixement de senyals de circulació vial i aprendre a respectar-les.
• Adquisició d'hàbits correctes de desplaçament per la via urbana.
• Observació i reconeixement dels diferents mitjans de transport. 

Referent a la temporalització prevista per a la realització completa d'aquesta Unitat Didàctica, anem a necessitar aproximadament 6 setmanes en les quals realitzarem dues sessions per setmana, ja que per a acabar algunes de les activitats es necessitaran almenys 2 sessions. A més, a part de la temporalització, també indiquem l'organització de l'aula prevista per a cada activitat, ja que algunes es poden fer en grup però unes altres s'han de fer també de manera individual o col·lectiva.

Els objectius que volem aconseguir al llarg de la Unitat Didàctica “Els mitjans de transport” son:

Objectius Generals:

• Potenciar en l'alumne actituds de responsabilitat, sentit crític i iniciativa personal. 
• Descobrir l'entorn que els envolta.
• Introduir a les noves tecnologies. 
• Adquirir una progressiva autonomia en les seues activitats habituals.
• Desenvolupar actituds i hàbits de col·laboració i ajuda articulant el seu propi comportament amb les necessitats, demandes, requeriments i explicacions dels altres.
• Explorar i observar el seu entorn familiar, social i natural, per a la planificació i l'ordenació de la seua acció en funció de la informació rebuda o percebuda.
• Descobrir aquells elements físics, naturals, socials i culturals que a través de TIC amplien el coneixement del món al que pertany.
• Utilitzar tècniques i recursos bàsics de les diferents formes de representació enriquint les possibilitats comunicatives.
• Respectar les normes. 
• Reconèixer les TIC com un element quotidià del nostre entorn.
• Conèixer i posar en pràctica les normes bàsiques de funcionament de les TIC. 
• Treballar de forma correcta i cuidar els recursos TIC del centre o aula.
• Desenvolupar la coordinació ull -mà.
• Diferenciar els colors. 

Específics:

• Reforçar la motricitat fina i gruixuda.
• Observar i reconèixer diferents mitjans de transport.
• Conèixer els diferents mitjans de transport segons el mitjà pel qual es desplacen: terrestres, aquàtics o aeris.
• Conèixer els senyals de circulació vial i aprendre a respectar-les.
• Desenvolupar la imaginació i creativitat.
• Establir relacions de semblança i diferència. 
• Conèixer el seu propi cos i les seues possibilitats d'acció, adquirint de manera progressiva una major precisió en els seus gestos i moviments.
• Adquirir coordinació i control dinàmic en el joc, en l'execució de tasques de la vida quotidiana i en les activitats en les quals haja d'usar objectes amb precisió, d'acord amb el seu desenvolupament evolutiu. 
• Identificar algunes de les propietats més significatives dels elements del seu entorn immediat, 
• Establir relacions qualitatives i quantitatives per a organitzar i comprendre progressivament el món en què viu. 
• Mantenir una actitud d'interès i escolta davant les audicions de cançons vídeos i pel·lícules infantils.